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Cómo administrar escuelas distritales | 
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| Uno de los mayores retos gerenciales en cualquier lugar es mejorar el rendimiento estudiantil en las escuelas públicas de Estados Unidos. Hay gran variedad de propuestas: buscar buenos directores y darles poder; crear mercados competitivos; reducir las escuelas para que cada estudiante reciba la misma atención, y la lista continúa. Aunque algunas de estas ideas han funcionado en ciertas escuelas, no ha sido posible crear un sistema escolar único.
La razón de esto es que los educadores, investigadores y legisladores consideran la oficina de distrito, que supervisa todas las escuelas, un problema en vez de una solución. Y esto es un error. La oficina de distrito juega un importante papel en el desarrollo de estrategias, identificación de procedimientos, desarrollo de liderazgo y creación de sistemas de información para monitorear el rendimiento de los estudiantes.
Los autores proponen una estructura holística que los líderes de distrito pueden utilizar para desarrollar una estrategia de mejoramiento académico y crear así organizaciones coherentes. Dicha estructura se sostiene sobre tres creencias: primero, los sistemas escolares necesitan sus propios modelos de gerencia; segundo, el “cliente” es el estudiante; tercero, los líderes de distrito deben diseñar sus organizaciones de modo que todos los componentes (cultura, sistemas y estructuras, recursos y mecanismos gerenciales) se refuercen entre sí y apoyen la implementación de una estrategia común en todas las escuelas.
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Este es el resumen del artículo "Cómo administrar escuelas distritales" publicado en Noviembre 2006 en la revista Harvard Business Review.
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